O Edital de Abertura do Concurso Público nº 02/2025 da Prefeitura de Mauá, referente ao certame de 2026, passou por retificações em praticamente todos os cargos. As alterações incidiram, principalmente, sobre o conteúdo programático, o que torna fundamental que o candidato acompanhe atentamente essas mudanças para evitar o estudo de conteúdos desatualizados ou incorretos.

As retificações ocorreram em larga escala no final do ano de 2025, impactando diretamente a organização dos estudos e os materiais preparatórios já publicados.

No caso específico do cargo de Professor de Educação Básica I (PEB I), optamos por divulgar detalhadamente as alterações, uma vez que o Grupo Colabora Concursos já havia produzido e disponibilizado apostilas para venda. Diante da retificação publicada no final do ano, foi necessário interromper o período de férias da equipe para realizar a atualização do material. As mudanças foram tão significativas que, na prática, equivaleram à elaboração de uma nova apostila.

A seguir, apresentamos integralmente as retificações do cargo de PEB I, conforme publicadas no edital, sem qualquer modificação no texto oficial:

COMPOSIÇÃO DAS PROVAS OBJETIVAS

ONDE SE LÊ:

8.6.1. As provas objetivas terão duração de três horas e meia, incluindo o tempo para preenchimento da folha de respostas, e terão a seguinte composição:

Merendeira

• Língua Portuguesa: 15 questões – Peso 1
• Matemática: 5 questões – Peso 1
• Conhecimentos Específicos: 15 questões – Peso 2

Professor de Educação Básica I

• Língua Portuguesa: 10 questões – Peso 1
• Matemática: 5 questões – Peso 1
• Informática: 5 questões – Peso 1
• Legislação: 8 questões – Peso 2
• Conhecimentos Específicos: 12 questões – Peso 2

Demais Cargos

• Língua Portuguesa: 08 questões – Peso 1
• Matemática: 05 questões – Peso 1
• Informática: 04 questões – Peso 1
• Legislação: 06 questões – Peso 2
• Conhecimentos Pedagógicos: 07 questões – Peso 2
• Conhecimentos Específicos: 10 questões – Peso 2

LEIA-SE:

8.6.1. As provas objetivas terão duração de três horas e meia, incluindo o tempo para preenchimento da folha de respostas, e terão a seguinte composição:

Merendeira

• Língua Portuguesa: 15 questões – Peso 1
• Matemática: 5 questões – Peso 1
• Conhecimentos Específicos: 15 questões – Peso 2

Demais Cargos

• Língua Portuguesa: 05 questões – Peso 1
• Matemática: 05 questões – Peso 1
• Informática: 03 questões – Peso 1
• Legislação: 08 questões – Peso 1
• Conhecimentos Pedagógicos: 09 questões – Peso 2
• Conhecimentos Específicos: 10 questões – Peso 2

2. LEGISLAÇÃO

(Comum para todos os cargos do Ensino Superior)

ONDE SE LÊ:

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Planalto, 1988.
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, DF: Planalto, 1990.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: Planalto, 1996.
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE. Brasília, DF: Planalto, 2014.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Brasília, DF: Planalto, 2015.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001. Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília, DF: MEC/CNE, 2001.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 4, de 13 de julho de 2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Brasília, DF: MEC/CNE, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF: MEC/SEESP, 2008.

LEIA-SE:

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Planalto, 1988. Artigos: 37 a 41, 205 a 214, 227 a 229.
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, DF: Planalto, 1990. Artigos 53 a 59 e 136 a 137.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: Planalto, 1996.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Brasília, DF: Planalto, 2015.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 4, de 13 de julho de 2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Brasília, DF: MEC/CNE, 2010.
BRASIL. Decreto nº 12.686/2025, alterado pelo Decreto nº 12.773/2025 que institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Introdução, páginas 7–21.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Indagações sobre currículo. Brasília, 2008.
BRASIL. Lei Complementar nº 220, de 31 de outubro de 2025, que institui o Sistema Nacional de Educação (SNE).
MAUÁ. Lei Complementar nº 36/2019 e seus regulamentos – Estatuto do Magistério Público Municipal.
MAUÁ. Currículo da Educação Infantil. 2024. Páginas 48–78.
MAUÁ. Deliberação/CME nº 08/2018 – Diretrizes da Educação Especial para a rede municipal de ensino de Mauá.

LEIA-SE: CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

(Comum para todos os cargos do Ensino Superior)

• LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2018.
• PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2016.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
• FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
• LA TAILLE, Yves; DANTAS, Heloisa; OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 24. ed. São Paulo: Summus, 1992.
• SAVIANI, Dermeval. Histórias das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2010.
• ALVES, Luiz Roberto. Construir currículos, formar pessoas e constituir comunidades educadoras. Editora Alameda, 2023.
• LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.
• HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. 9. ed. Porto Alegre: Mediação, 2021.
• CORTELLA, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. 14. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
• ARÊAS, Celina Alves. A função social da escola. Conferência Nacional da Educação Básica.
• AUAD, Daniela. Educar meninas e meninos – relações de gênero na escola. São Paulo: Editora Contexto, 2016.
• PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE MAUÁ
• ARROYO, M. G. Currículo, Território em Disputa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
• EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança. Porto Alegre: Artmed, 2015.
• PATTO, Maria Helena Souza. A produção do fracasso escolar: História de submissão e rebeldia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999.
• GOMES, Nilma Lino; SILVA, Petronilha B. Gonçalves. Experiência étnico culturais para formação de professores. Coleção Cultura Negra e Identidades. Ed. Autêntica, 2023.
• MARTINS, João Wagner. O corpo masculino, no universo feminino: o homem na educação infantil, contextos e experiências – uma quebra de paradigma. São Carlos: Pedro & João Editores, 2023. Páginas 13–105.

ONDE SE LÊ: CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Professor de Educação Básica I – Referências

• BRASIL. Ministério da Educação. Relatório Nacional de Alfabetização Baseada em Evidências – RELABE. Brasília, DF: MEC/Secretaria de Alfabetização, 2021.
• MORAIS, Artur Gomes de. Consciência fonológica na educação infantil e no 1º ano: reflexões e práticas. São Paulo: Ática, 2019.
• SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2020.
• VAN DE WALLE, John A.; KARP, Karen S.; BAY-WILLIAMS, Jennifer M. Matemática no ensino fundamental: ensino e aprendizagem. Porto Alegre: Penso, 2018.
• BONAMINO, Alicia; SOUSA, Sandra Zákia (orgs.). Avaliação e currículo: tensões e convergências. Rio de Janeiro: LTC, 2021.
• SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.

LEIA-SE: CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Professor de Educação Básica I – Referências

• PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE MAUÁ
• BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação Infantil. 2024. Páginas 18–41.
• BRASIL. Ministério da Educação. Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. Brasília: MEC/SEB, 2009.
• SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2016.
• SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2014.
• GOBBI, Marcia Aparecida; PINAZZA, Mônica Appezzato. Infância e suas linguagens. São Paulo: Cortez, 2014. Caps. 2, 4 e 5.
• WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.
• FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. 25. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
• TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2002.
• FOCCHI, Paulo. Afinal, o que os Bebês Fazem no Berçário?: Comunicação, Autonomia e SaberFazer de Bebês em um Contexto de Vida Coletiva. Porto Alegre: Penso, 2015.
• MOYSÉS, Maria Aparecida Afonso. A Institucionalização invisível: Crianças que não aprendem na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2001.
• RIBEIRO, Bruna (org.). Abordagens Participativas na educação infantil: Saberes necessários para nos manter em voo. Editora Passarinho, 2023.
• POIAN, Rogério Tadeu. Caminhos para a inclusão: dos direitos humanos na relação educativa. São Paulo: Fontenele Publicações, 2025.
• FIGUEIREDO, Wilton Nascimento; MORAIS, Aisiane Cedraz; PORTELA, Pollyana Pereira (Orgs.). Primeiros socorros na escola. Editora CRV, 2024.
• BRITES, Luciana. Brincar é fundamental: Como entender o neurodesenvolvimento e resgatar a importância do brincar durante a primeira infância. Editora Gente, 2020.

Para ter acesso a retificação aos demais cargos baixo o PDF abaixo:
RETIFICAÇÃO DE MAUÁ 2026

APOSTILA PEB I ATUALIZADA – MAUÁ 2026

Pensando na sua preparação para o concurso público da Prefeitura de Mauá, desenvolvemos uma apostila exclusiva para o cargo de Professor de Educação Básica I (PEB I) – Mauá 2026. A apostila recebe essa denominação porque a prova e todas as etapas do certame, incluindo os processos até a convocação, ocorrerão ao longo do ano de 2026.

O material está disponível em formato PDF, sem paginação dupla e com fonte ampliada, garantindo melhor conforto visual. É compatível com celulares, tablets, computadores e outros dispositivos digitais, além de estar desbloqueado para impressão, com margens adequadas para anotações.

A apostila contempla integralmente o conteúdo programático previsto no edital, incluindo todas as atualizações e retificações publicadas. No momento, encontra-se disponível em valor promocional de R$ 27,00.

Para adquirir, basta clicar no link abaixo:

COMPRAR APOSTILA PEB I MAUÁ