PSS SEDUC-SP 2026 (FGV): Roteiros de Videoaula para Matemática (Anos Iniciais)
A Prova Prática de Videoaula do Processo Seletivo Simplificado (PSS) da SEDUC-SP 2026, organizada pela Fundação Getúlio Vargas (FGV), vale 30 pontos e possui regras eliminatórias rígidas. Para o cargo de Professor dos Anos Iniciais (5º Ano – Matemática), o Anexo VI do Edital estabelece três aulas de referência do 2º Bimestre.
Abaixo estão os roteiros de gravação detalhados para cada uma das opções do edital, estruturados sem ícones, com 3 exemplos práticos e totalmente ajustados para o tempo obrigatório de 5 a 7 minutos.
Aula 3 (2º Bimestre) – Geometria: Figuras Espaciais e Suas Planificações
Foco do Conteúdo: Identificar, comparar e relacionar figuras geométricas tridimensionais (prismas e pirâmides) com suas respectivas planificações bidimensionais.
Recursos Didáticos Necessários: Uma caixa de creme dental ou de sapato (prisma de base retangular), um dado grande ou caixa em formato de cubo (prisma de base quadrada) e uma pirâmide de papel que possa ser desdobrada diante da câmera.
Roteiro de Gravação Passo a Passo:
[00:00 – 01:00] Apresentação e Introdução:
“Olá, turminha do 5º ano! Eu sou o professor Rogério e hoje teremos a nossa Aula de número 3 do 2º Bimestre de Matemática: Geometria – Figuras Espaciais e Suas Planificações. Na nossa rotina diária, vivemos cercados por objetos tridimensionais. Hoje vamos entender como transformar essas figuras do espaço tridimensional em figuras planas no papel!”
Desenvolvimento com 3 Exemplos Práticos [01:00 – 03:00]:
Para entender a planificação, vamos observar 3 objetos reais e como eles se abrem no papel:
- Exemplo 1 (Caixa de Creme Dental): Ela é um Prisma de Base Retangular. Ao desdobrar e abrir as abas desta caixa totalmente sobre a mesa, vemos que sua planificação é formada por 6 retângulos planos.
- Exemplo 2 (Dado de Jogos): Ele representa um Cubo, que também é um prisma. A sua planificação no papel é composta por 6 quadrados exatamente iguais organizados em formato de cruz.
- Exemplo 3 (Pirâmide de Papel): Ela é uma Pirâmide de Base Quadrada. Se abrirmos essa pirâmide, a planificação revela 1 quadrado no centro (a base) cercado por 4 triângulos (as faces laterais).
[03:00 – 04:30] Elementos das Figuras (Faces, Arestas e Vértices):
“Mostrando o prisma retangular, percebam que cada superfície plana é uma face, as linhas de dobra são as arestas e os cantos de encontro são os vértices.”
“Uma dúvida muito comum entre os estudantes do 5º ano é diferenciar o Prisma da Pirâmide. O segredo está nas faces laterais: o prisma tem sempre duas bases iguais e faces laterais retangulares. A pirâmide tem apenas uma base e todas as suas faces laterais são triangulares, subindo para um único ponto no topo.”
[05:45 – 06:30] Resumo e Encerramento:
“Para resumir nossa aula: vimos que as figuras 3D possuem faces, arestas e vértices, e que a planificação é o molde em 2D usado para construir a caixa ou objeto. Muito obrigado, 5º ano, e até a próxima aula!”
Aula 12 (2º Bimestre) – Números: Calculando a Fração de uma Quantidade
Foco do Conteúdo: Compreender o conceito de fração aplicada a um conjunto discreto de elementos, associando as operações de divisão e multiplicação.
Recursos Didáticos Necessários: Lousa/quadro ou objetos manipuláveis simples (como 12 lápis de cor ou tampinhas organizadas sobre a mesa).
Roteiro de Gravação Passo a Passo:
[00:00 – 01:00] Apresentação e Introdução:
“Olá, turminha do 5º ano! Sou o professor Rogério e sejam bem-vindos à Aula número 12 do 2º Bimestre de Matemática: Números – Calculando a Fração de uma Quantidade. Hoje aprenderemos a descobrir o valor exato quando dividimos um grupo de objetos em partes fracionárias.”
Desenvolvimento com 3 Exemplos Práticos [01:00 – 03:30]:
Vamos aplicar a regra fundamental das frações em 3 situações do nosso cotidiano:
- Exemplo 1 (Calculando 1/4 de 12 Lápis de Cor): Se temos 12 lápis e queremos separar 1/4 deles, a regra diz: divide pelo número de baixo (denominador) e multiplica pelo de cima (numerador). Fazemos 12 dividido por 4, que dá 3. Depois, 3 vezes 1 é igual a 3 lápis.
- Exemplo 2 (Calculando 2/3 de 15 Alunos): Para saber quantos alunos representam 2/3 de 15, primeiro dividimos 15 pelo denominador 3, resultando em 5. Em seguida, multiplicamos o resultado 5 pelo numerador 2. Logo, 2/3 de 15 alunos são 10 alunos.
- Exemplo 3 (Calculando 3/5 de 20 Reais): Se você quer poupar 3/5 de 20 reais, fazemos 20 dividido por 5, que é igual a 4. Multiplicando 4 pelo numerador 3, descobrimos que 3/5 de 20 reais equivalem a 12 reais.
“Atenção para o erro mais comum no 5º ano: muitos alunos lembram de fazer a divisão pelo denominador, mas esquecem de multiplicar o resultado pelo numerador! Sempre que o número de cima for maior que 1 (como em 2/3 ou 3/5), a multiplicação no final é obrigatória.”
[05:00 – 06:15] Resumo e Encerramento:
“Gravando nossa regra de ouro de hoje: divide pelo de baixo e multiplica pelo de cima! Na próxima aula aplicaremos esses cálculos para entender os números decimais. Um grande abraço a todos e até lá!”
Aula 20 (2º Bimestre) – Grandezas e Medidas: Comprimento, Massa e Capacidade
Foco do Conteúdo: Distinguir as grandezas de Comprimento, Massa e Capacidade, associando cada uma às suas unidades de medida padronizadas do sistema métrico.
Recursos Didáticos Necessários: Uma fita métrica ou régua escolar, uma garrafa de refrigerante ou suco de 2 Litros e uma embalagem de produto em pó com indicação de peso (como um pacote de café de 500g ou saco de açúcar/arroz).
Roteiro de Gravação Passo a Passo:
[00:00 – 01:00] Apresentação e Introdução:
“Olá, turminha do 5º ano! Eu sou o professor Rogério e hoje teremos a Aula de número 20 do 2º Bimestre: Grandezas e Medidas. No nosso dia a dia, dependendo do que vamos comprar ou medir, precisamos utilizar unidades de medida completamente diferentes.”
Desenvolvimento com 3 Exemplos Práticos [01:00 – 03:30]:
Vamos analisar as 3 grandezas principais e suas unidades padronizadas:
- Exemplo 1 (Comprimento – Medindo a Capa do Livro Didático): Para medir altura, distância ou largura, usamos o Comprimento. As unidades são o centímetro (cm) e o metro (m). Pego a minha fita métrica, meço o comprimento da capa deste livro de Matemática e vejo que ele tem exatamente 28 centímetros.
- Exemplo 2 (Massa – Pacote de Café ou Açúcar): Para medir a quantidade de matéria de um corpo (o peso na balança), usamos a Massa. As unidades são o grama (g) e o quilograma (kg). Quando pegamos este pacote de café com a indicação de 500 gramas, ou um saco de arroz de 5 quilogramas, estamos medindo massa.
- Exemplo 3 (Capacidade – Garrafa de Refrigerante/Suco): Para medir o volume interno que cabe dentro de um recipiente, usamos a Capacidade. As unidades são o Litro (L) e o mililitro (ml). Esta garrafa de refrigerante possui indicação de 2 Litros de capacidade, enquanto uma garrafinha menor de suco costuma ter 350 mililitros.
“Existe uma confusão muito comum no 5º ano entre Massa e Capacidade. É muito comum ouvir dizer que ‘uma garrafa de refrigerante pesa 2 litros’. Isso está incorreto! O litro mede a Capacidade do líquido contido na garrafa. O peso na balança é a Massa, medida em quilogramas ou gramas.”
[05:00 – 06:15] Resumo e Encerramento:
“Resumindo a aula de hoje: Comprimento mede tamanhos e extensões (cm e m), Massa mede o peso na balança (g e kg) e Capacidade mede volume de líquidos em recipientes (L e ml). Muito obrigado pela atenção do 5º ano e até a nossa próxima aula!”
Checklist Geral de Gravação para a Banca FGV
- Tempo de Gravação: O vídeo deve ter estritamente entre 5 e 7 minutos (vídeos com menos de 5 minutos perdem 10 pontos automaticamente).
- Posição da Câmera: Gravação com celular na horizontal, mantendo o candidato em primeiro plano visível do início ao fim.
- Ambiente Técnico: Iluminação clara e áudio limpo, sem ruídos de fundo.
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